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第79章 游记的六大要素（第1页）

第79章游记的六大要素

心情好，睡眠就好，好好地睡了一觉，第二天起来自然就是神清气爽。【】

在小院子里练了一趟太极拳后，苏老爷子便召集家人一起用早饭……席间说起苏一今日上午，便要起程返回都城……回都城，快马需要一天。以苏一样的年纪，弱地身体，这样高强度的急行，还是不能承受的……尽早动身，今天行一日，明日行一日，路上赶紧一些，大抵也就到了，因此今日必须是要动身的……苏一席间问起苏三今年有什么安排，往后有什么样的打算，是否愿意陪自己一起进京？

苏三自然是不会去都城的，在武陵呆着就很好，悠闲自在，忧虑……再说，也住的惯了，不大想走动……至于今年的安排，明年的打算……他可没想那么多……因此也就含糊地回应，不肯具体地说……苏一见苏三说的含糊，倒也没有在这件事情强求……在他来，苏三安排也自然会有他的道理。

昨晚才子们集会上的事情，他已经听说了。

有如此才学，尚能知道韬光养晦的三弟，岂会不知道自己在做些什么，因此，他没有必要多操心……送走苏一之后，生活好像一下子就回到了往日的平静……苏老爷子应该也听说了仲秋夜，在聚仙楼上发生的事情。奇怪的是，老头子一点反应也没有，也并没有像上次那样，问他那些诗是从哪里来的。

估计老爷子也发现了一些，不太对劲的地方。

一首诗好说是买来的，可是一口气作了好几首，据说都是绝妙好诗，这样只怕是不好买的吧。

就算是买的。能把这些诗牢牢地记住，并且在那种场合能应景地写出来，应该也算是有些才学的吧……反正这件事情，在家里没有引起什么冲击，因此，也就没有人来管来问，这对于他来说，可真是最大的自在了……仲秋节，虽然过去了，但思友学院的假期却在继续。

出门大概是不行的……那几首诗在聚仙楼里写出来，再经有心的才子们宣传，这名气算是传出去了……虽然这次没有七夕诗会的争议那么大，但影响力也是不俗。这一点，从苏府门下，不断有人递进来名贴，求访，就可以得出来……没法子，不想与人客套，便只好用上装病这一招，闭门谢客了……所以，这门自然是没法子出的……这些才子应该也只是一脑子的热度，估计过个几日，都知道了自己的性子，这热度便也降了下来。

不出门，倒是可以静下心来，钻研武学。

每天早上，早早地起来，先走几趟太极拳，再把那日的感悟细细地拿来惴摩……进境虽然不会有那日那么突飞猛进，但只要走对了路子，每天进境那么一丁点，就总有‘量变引起质变’的时候……他从来不缺乏耐心，信心就更不缺了……除了习武，也书，写字……最近他的画功，也有进步……专攻写意，画一些山山水水。这样一来，就算画得不太像，但总归有些意思在里面，不至于太难……也只是自我安慰而已，其实入不了行家的眼……入不了，便入不了。他本来就是自娱自乐，并不有想着取悦外人。

人生一世，去日苦多。如果一生都为了别人而活，那岂不是了生趣？及时行乐，多来一些‘须行即骑访名山’的洒脱，岂不快哉？

家里窝了几天，思友学院也终于重新开课……一大帮孩子，脱离父母的怀抱，重新住进了学院，又开始了，学海涯苦作舟的生活……对这些学生，他还是很有感情的……初为人师的感觉，与初为人父的感觉，虽不可等同，但同为第一次，这种感觉，多少会强烈一些……在前一世，那些第一次站在讲台的上老师，对自己教的第一批学生，也总是会倾注全部心力的。以至多少年之后，不知教了多少批学生的老师，仍然对第一批学生，印象深刻……第一次，其实是一个很重要，很重要的感觉……他很珍惜这样的机会，他感到，越往后，像这样平心静气的教学，越不可能。因此，在教学上他所花费的心思，远远大于他在其它方面所花费的心思……他确实是在全心全意地，做这件事情……“那么，仲秋刚过，你们这帮小子们，收了心没有啊？”他舒服地盘坐在学堂前的地板上，微笑地着堂下的学生……今天是假期后的第一天讲学，可学堂里却来了一位特别的学生李月儿……重新开课的第一天，李月儿便出现在了学院里，而且还一大早就跟着学生们一起，坐在学堂里……他猜，她是为自己来的……是啊……会写诗，而且还极有才学……那为什么，仲秋那日上午，却不肯写呢……作为一个女人，作为一个有心气的女人，心里如果没有这些疑问，倒也不正常……只是，他没有想到，她会用来思友学院听课这种方式，来直面自己……想来，对于他的才学，她没有亲眼见，在心里，还是有些疑问的吧。

不去管她。

学生们很活泼，已经开始上课了，也没能阻止他们谈论这几日的见闻……其实话题也不宽泛，非是在，吃了什么好吃的，做了什么好玩的事儿上面打转……这原本也是孩子们的天性，再加上他这个并不严肃的先生纵容，因此，上课有段时间了，学生们说的还很开心了……他由着他们去说笑，自己则是静静地听……过了好一会儿，他才一拍巴掌……别说，还真灵，一巴掌拍下去，学堂里的杂声，立刻便消失了，就好像电视断了电，嘎然而止一般……玩归玩，这个号令，小孩子们倒没忘掉……为了这号令，他也是很花一些功夫的……来效果还是不错。

“喔……既然都这么高兴，说得也很开心，那不知道写出来会是什么样子……你们还没有开始写过章

老师今天便教教你们写章吧……回头呢，你们把仲秋其间的见闻写下来……咱们评个一二三名出来，如何？”

学生们倒是很感兴趣……“不过呢，要写，就要有个章法，所以在写之前，我们先说说体……写事的体，一般叫记叙……呃，也叫游记……是最常见的体。游记呢，有六大要素……分别是时间，地点，人物，起因，经过，结果……大家先把这六大要素，用笔记下来，用心记住……咱们再一条一条地说……”他一边说着，一边把这六大要素，在纸上写得大大的，挂在课堂的前面……等所有人，都把这六大要素抄好了……他却并不急于解释，而是让大家一齐多读了几遍，又点名让学生们背诵这六大要素……还好，这六大要素比较好记，大家读了几遍，大多就记住了……他这才大致地把六大要素解释了一遍，没有往深处说，只是非常简单的说：“时间，大家都明白吧……对，仲秋便是一个时间；上午也是个时间，晚上是不是个时间呢……对，也是个时间……大家还能举出多少时间的表述呢？”

“好，接下来是地点……”

如此解释，其实是很表面的……但刚开始，说得越具体，还是越好的……小孩子们，抽象思维的能力，还很差……说高了，说深了，都是不懂的……特别是语句很精练的古，相比较前一世的白话来说，确实是难得多……所以，十年寒苦读，读的还全是这些古，其实是不容易的……“好了……这些全部写进去了，就是一篇游记……比如先生仲秋之夜去逛街，就可以这样写了：余素喜灯会，遂于仲秋之夜，携玉儿在武陵城逛街，街上的灯可真多啊……有各式动物灯，各式花灯，还有许多未曾见过的灯，让人见识广增……”

“短短数语便可成了……谁可以告诉先生……刚才先生所作的，六大要素可找得着吗？”

学生们便一个赛一个地叫了起来……把各种要素，找了出来……“很好，找得都对……既如此，想来你们是会了……那好吧，先生倒要，你们是不是只会说，不会写……给你们三柱香的时间，你们也写写你们的见闻吧……”

学生们很听话，见先生下了任务，便一个个地趴在桌子，拿着笔，歪着头，对着那六大要素，苦思冥想起来……他扫了一眼李月儿，只见李月儿靠在墙角，一脸若有所思的样子。

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