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第120章(第1页)

但是,无论学习基础如何,都不代表学生们没有学习意愿。对他们来说,那些东西很无聊,他们学不进去罢了。

足球队的学生们都是文科生。因此,在这段时间里,林晚星按照自己的认识,结合以前大学在教育机构里兼职的经验,重新将高中文科拆分整合。

她前两天在爷爷奶奶的补习班仓库里,发现了之前留下的一些教学设备,包括一台破旧的投影仪,更换配件后,可以使用。

《语文》的第一节课,林晚星给学生们放了一则关于人类语言的纪录片。

这让已经准备好来背古文的男生们非常意外。

林晚星给他们每人一份提纲,前半部分由她总结完成,后半部分则空着。

一开始,学生们听到英文配音,还以为她把语文和英语课搞错了。

但随着舒徐的讲述和悠扬的配乐,画面推进,他们渐渐踏入这趟解人类语言起源之旅。

整个纪录片长达1个小时,全部看完的时候,学生们都有种如梦初醒之感。

过程非常轻松,男生们要做的也很简单,看完纪录片后,对照提纲,按照他们的理解,整理出下半部她未完成的部分。

秦敖同学一开始以为这活很简单,评价是:“又给你偷懒到了!”

可真当他开始写第一行字的时候,他突然发现自己脑袋空空如也。

林晚星于是带着他们,又看了遍纪录片,教学生们如何做笔记,记录重点,最后理清思路。

语文课和英语课,林晚星并未完全将两者拆分开来。

所有教学材料,都是根据学生们的知识水平,按照她的理解来罗列。

比如她认为,学会学习,比如正确做笔记和整理提纲的方法,比学习具体学科知识更重要。又或者关于写作,她把基础逻辑课程,提到了最先的部分来讲。

林晚星很坦诚地告诉学生们。

从小学到博士课程的所有课程,互联网上都有。人类的基础知识共享体系远比他们想得要强大,无论何时、何地,只要你想,你都能在互联网上找到完整而优秀的课程。

她能做的,是为他们搭建一个她认为适合他们的学科体系,遴选她认为优秀的学习材料,并对他们的“作业”进行评价反馈,帮助学生们更好地学习。

而学生们要做的,是重视知识本身。

和他们每天训练,体能数据表格上一点点的增长一样,林晚星希望学生们感受到“知识的增长”和“学到些什么”的乐趣。

至于数学课……

林晚星请来了她在大学教育机构认识的好友,给学生们上网课。

当投影打开,带着甜美笑容的女孩出现在屏幕中时,男生们看得眼睛都直了。

每个人的精力都是有限的。

学生们磕磕绊绊,但以比以前更加专注的热情投入了学习中。

同时,他们仍然把大部分的时间、精力以及体力放在了足球训练上。在王法的指导下,为即将到来的青超联赛小组赛,全力冲刺。

在十一假期后的第一个工作日,林晚星收到了青超联赛组委会邮件。

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