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第5部分（第1页）

老师给你一个机会，我说，你现在还不能进教室，到目前为止，你只背了５篇课文，你接下来什么事情也不要做，再背５篇课文，这样总数达到１０篇，你就不是最差的了，然后你再进教室，怎么样？说完，我看着项王。项王终于开始说话，他的嘴张得非常小，说话很含混，我仍然听清楚“时间”二字。我果断地说，只要你背出来，时间稍微慢一点，咱们可以商量。还有什么困难吗？要是没什么困难，咱们现在就去４１７，在哪里跌倒，就在哪里爬起来。

我把项王带到４１７，在最靠窗的一个位置坐好。我给项王找了个纸杯，倒满水。我对他说，好好背。到了１２点自己到楼下食堂去吃饭，吃完饭接着上来背。今天一定要背出来。男子汉要有骨气，是不是？项王低着头，但是，他的脸上，已经没有刚才倔强的表情了。

中午的时间，我碰到小学部的王菊芬老师，她对项王非常了解，她问我项王的情况。我劈头盖脸就是一句，差点吃你的药！原来，上个礼拜，王老师特意找到我，请我要求项王住校，并且说项王特别喜欢我们学校，要是他不听话，只要说不让他在我们学校读书他最怕了。我当时满口答应，结果一时大意，草率从事，差点酿成大祸！

王老师了解了事情经过，忙不迭地向我打招呼。她告诉我，项王跟他的父亲一模一样。有其父必有其子，王老师说，在家里面，他爸爸就是这样经常不说话的。有时候，他跟项王妈妈生起气来，甚至一个月不说一句话！我恍然大悟，原来他有这么一个老爸，难怪我今天险些失手。项王为什么不愿意住宿？我问。项王从小学到现在，从来没有住过一天学校，他非常恋家。王老师回答说，有一次老师硬让他住校，他就坐在台阶上，坐了一夜。算了，王老师说，让他住宿的事情，就不要勉强了。我说，我有数了，此事需从长计议，过一段时间等有了合适的时机再说。

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为人为学的三境界

中午吃完饭，批改了同学们的日记本，许多同学都反映背书进入了一个枯燥期，花了很长时间，但是成效不大。我决定下午上课时，继续给同学们做一点思想工作。

下午第三节是我的课。我说，昨天我们讲了做事情的三个境界，最近许多同学都遇到了背书的障碍，觉得困难很大。今天我想跟大家谈谈这方面的问题。

近代有一个著名学者叫做王国维，他总结成就大事业的人，必须经过三种境界，这三个境界非常有名。第一个境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，意思是，昨夜西风把树叶都吹落了，天凉了，我独自登上高楼，望尽了天边的路，都不见离别的人归来；第二个境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，意思是，为思念他而消瘦是值得的，尽管衣服显得宽大也始终不后悔；第三个境界是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，意思是，在熙熙攘攘的人群中，我千百次地寻找她，竟不见踪影，忽然回头望去，发现她却在灯火稀落的地方。大家可以仔细体会一下这三种境界的区别。刚开始的时候，有很高的热情，对未来期望很大，却还没有很深刻的体会；接下来，投入很多，付出很多，却不一定马上看到成果，有一些迷茫，可是坚持不懈；最后，猛然间，如同醍醐灌顶一般，恍如大悟，一下子就明白了，那些并不是很复杂的道理，就在自己身边，可是以前竟然没有发现。

我们现在许多同学的背书情况，也是很类似的。最初的时候，踌躇满志，雄心勃勃，也有很大的收获。可是几天之后，碰到了困难，速度慢了下来，心里有些厌烦了，意志力也受到极大考验，有些同学可能有点迷惑了，甚至想到了放弃。我要说的是，我们大家都可以来对照一下大学者王国维的“治学三境界”，看看自己处于哪一个境界，如果你是第二个境界的话，千万要坚持到底，因为，第三个境界就在不远的地方等着你呢！

关于读书和学习的三个境界，还有很多说法。比如有一个叫徐宗文的人总结读书的三个境界是：“为知、为己、为人”。为知，指读书是为了积累知识，增长学问、识见和智慧；为己，就是古人所说的修身、正己，培养自己的人格、道德和情操；为人，指读书要为黎民百姓，周恩来少年时“为中华之崛起而读书”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，有一副对联也很好地表达了“为人”的思想：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

有人用充满禅机的语言来说明读书的境界，禅的说法总是很玄，话语简单，寓意却深刻，而且需要我们仔细地去解读：第一境界是“看山是山，看水是水”；第二境界是“看山不是山，看水不是水”；第三境界是“看山还是山，看水还是水”。说实话，这些话的意思很浅显，但是完全理解其意思可能就不那么容易了。我自己理解，可能就像我们看一本书，一开始觉得一本书是薄的，没多少内容；但是在读的过程中想到了很多问题，读出了书中隐含的大量知识，书一下子变厚了；等到把这些问题全部解决，书中很多内容都成为自己头脑中的知识，书就又变薄了，用很少的言语就可以精确概括。书还是那本书，人却不一样了。总之这是一个过程，有时候表面上看起来差不多，山还是山，水还是水，但是本质已经发生了翻天覆地的变化。

还有一个叫王世发的人用三句古诗来描述这三种境界。第一种境界叫做：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”　第二种境界叫做：“采菊东篱下，悠然见南山。”第三种境界叫做：“会当凌绝顶，一览众山小。”这三句诗大家都学过，都知道它们的意思，我就不解释了。你们结合前面的三境界的说法，自己思考一下。

关于三境界的一些说法流传甚广，我自己对这个问题也有一些思考和认识。这应该是事物的一般规律吧，对于那些处于背书困境中的学生来说，给他们提供一个全新的思路，让他们从更加高远的角度看一下自己现时所处的阶段，对提高他们克服困难的信心和坚持到底的恒心，应当是极为有益的。

劳动，能够净化人的心灵

我念念不忘项王。下了课，我到４１７看望项王，进去一看，心中一惊，项王所坐的位置空无一人。他不会跑了吧！这是我的第一个念头。马上再仔细看他的东西在不在。还好，包还在。说明只是暂时离开了。会去哪儿呢？我想，不会跑出去玩了吧！我一边东张西望，一边朝外走。走到四楼的楼梯处，正看见项王迎面走来，我心中一块石头落了地，脸上却是责怪的表情，项王，你去哪儿了，老师到处在找你呢？老师，我去上厕所了。项王慌忙解释道。此时的项王和早上简直不是同一个人，他已经完全恢复如初了。我问他，你背得怎么样？项王回答，已经基本背好了。那你背一篇给我听听。我抽了其中一篇，让他背。果然背下来了，尽管速度还不是很快，但已经大有进步。我很高兴，拍拍他的肩膀，说，再背背熟，准备回班级吧。到时候，你先当着全班同学的面把你今天下午这段时间的成果展示一下，然后再就早上当众撒谎的事情做一个检查，然后就可以回座位了。至于住校的事情，暂时先跟以前一样，以后再说。但是，你至少要上完晚自修再回去。好吗？项王点点头。

项王出现在班级的时候，大伙并不吃惊，我已经事先通报过了。项王当众背了一篇文章，顺利背完。按照惯例，我们鼓掌祝贺。项王读完检查之后，我让他回了座位。我对全班说，项王前面一个星期的时间，只背出５篇课文，今天只用了３个小时，就又背出５篇。可见，人的潜能是无穷的。项王今天早上犯了很严重的错误，但是他已经用行动表明了改正的决心，并且，老师刚刚才知道他的父亲最近身体不好，正在医院里治疗，他的妈妈还在医院照顾他爸爸，老师决定采纳早上大家对项王的处罚建议。我们也不希望因为项王同学的不良表现而影响他爸爸的病情，同时希望项王能兑现他刚才所做的承诺。末了，我加了一句，项王，你待会儿自修课结束之后不能马上出去活动的，要留在教室里背一会儿书，而且要帮忙做值日生。眼看课堂气氛比较严肃，我忽然大声地说，劳动，能够净化人的心灵。可能是我的语气比较夸张，学生们都笑起来，我笑着补充道，这句话不是我说的，是一位教育家说的。

项王在刚刚的检查里保证他每天至少背两篇课文。这个目标，是我帮他定出来的。到此为止，项王的事情算是有了一个圆满的解决，我也终于松了一口气。当然，并不是一劳永逸了，隔一段时间，我还需提醒督促他一下。

从早晨的突生变故，到上午的及时调整，及至下午的驾轻就熟，我终于化险为夷。虽然从头至尾，我一直充满信心，即便在最糟糕的时候也没有失去方寸，但是事后回想起来，这场交锋仍旧有些惊心动魄。坦率地说，今天与项王的过招我并没有捞到什么便宜，我只是尽量做到没有产生不良后果而已。不过，有了这次经验，下一个回合我应该不会再犯同样的错误了。

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超级背书高手

说归说，做归做。下午虽然作了“三境界”的讲演，让学生的思想“拨乱反正”，但是，那毕竟还比较空，在行动上我还得给他们以具体的指导与帮助。晚自修的时候，我指出了一部分学生背书速度不快的原因。我先复习了一下昨天推荐给他们的绕口令“Mike　likes　to　write　by　the　nice　bright　light　at　night。”我要求他们快速地一口气把它连续说尽量多的遍数。然后，我又在黑板上写了一个新的绕口令“That　black　lad　was　very　sad　because　his　dad　had　died　in　a　bad　accident　in　that　factory”。我同样要求他们大声朗读，越快越好。１分钟之后，我把这句话擦掉，然后问有多少同学这句话背熟了。超过三分之二的同学都举了手，我随便点了一个同学起来，请他背。果然背得很熟。我看时机成熟，就问他们，这句话其实很拗口，但是我们这么多同学不但会背了，而且非常流畅地背了下来，原因在哪里呢？接着，我就指点他们背书的方法，先把课文理解了，然后每一句都像背绕口令一样背得滚瓜烂熟，最后，再把所有的句子连起来背，尤其注意句子与句子之间的连接，一篇课文就可以很快地背下来。

我了解到最快的同学已背到３２篇，便选择了后面第３６课的一段课文。我示意全班安静，翻到第３６课，大家用老师刚刚教的方法试试背一下这篇文章，我说。选择第３６篇是因为这一课相对比较容易，很容易见到成果。全班同学再一次集体进入热火朝天的背书状态。令我意想不到的事情发生了，我刚刚背到一半，孟启就举手说，他已经背完了。啊！我大惊失色，因为此时才刚过了４分钟！你背背看，我说。孟启马上开始背。只见他胸有成竹，稳如泰山，只用了２１秒就背出了全文。我问他，这篇文章以前看过吗？孟启摇摇头。我向他翘起大拇指，嘴上说，太厉害了，我真是服了你了！

１０分钟的时候，我也背熟了全文。我放眼全班，许多同学也差不多背熟了，很多同学在进行自测呢。我拍手示意停止。我告诉全班学生，孟启只用了５分钟就背出来了。我特意加了１分钟，怕其他同学自信心受打击。然后我请孟启在全班背一遍。孟启很快又表演了一番，这回，他反而有些紧张，用了２２秒。我问还有谁觉得自己背的很熟？忻江举起了手，我请忻江背，也背得很好。我们同样报以热烈掌声。

我清楚地意识到，今天，全班同学在背书这个问题上，无论是理论还是实践，都得到了极大的提高。我的心里特别高兴。套用一句学生日记里的话：每一天都有收获，这种感觉真好！

神秘的33课

晚自修临近结束时，金雪耀突然对我招招手。我走过去，什么事？我问。老师，今天回去，您能不能把第３３课读一遍。怎么了？我问。您肯定破不了我们的记录的，金雪耀神秘地说，我们的记录太吓人了。哦？我来了兴趣，真的吗？你们的记录是多少？不告诉您，金雪耀还卖起了关子，这么说吧，如果您用的时间超过２６秒，就不用跟我们比了。我眼珠一转，笑着说，好，我回去试一试，明天早上告诉你。不过要是明天早上我装着什么事也没有发生的样子，那就说明我用的时间在２６秒以外了。

今天发生了太多的事情，我都来不及喘息，晚上回去又得奋发图强了。

棋逢对手

###　　　星期五

一早，我就去教室。今天早自修不是我，应该是雍海涛。我去教室有两个目的，一是告诉金雪耀我第３３课的朗读速度，二是取日记本。今天是星期五，学生下午就要回家，我必须很快地把日记本批完。

我对金雪耀说，我用了２４秒读完第３３课，不过当中有个别地方读的不是很清楚。金雪耀和孟启两人一起看着我，他们有些吃惊，可是也不是很意外。是２４秒整吗？金雪耀问。不是，我说，２４秒３８。呵呵，金雪耀笑起来，我是２４秒整，孟启是２３秒３５。真的？我看着他们俩。其实我没有告诉他们，我最快一次也读到了２３秒多，可是，有几个地方读得不清楚也是事实，我有点心虚。

金雪耀与孟启两个人位置在一起，他们俩水平相近，都是班级里背书的顶尖高手。孟启是学校大型节目的主持人，有语言天赋，金雪耀小时候在美国待过，英语发音纯正。他们俩相互帮助，相互竞争，形成一种齐头并进的局面。我很满意他们二人的表现，记得上个星期，我就看出金雪耀实力不俗，我对金雪耀说，你要争取做我们这个班级的“头羊”啊！金雪耀笑笑说，我一定争取。

一个学生如果有高处不胜寒的感觉，在班级里找不到竞争对手，其实是很可悲的一件事，或多或少对这个学生的发展会产生影响。相反，如果有一个旗鼓相当的对手，相互促进，相互提高，再艰苦的学习也会变成一种快乐和期盼。金雪耀和孟启无疑是这样的一对组合。

ＣＥＳ学习法（1）

我把学生的日记本拿回办公室批改。四十多个同学的日记，绝不是一个小的工作量。这个星期以来，由于我每次都认真批阅，并且当众读一些人的优秀日记，全班大部分学生的日记都已经写得很认真了，不论是从字数还是内容都比最初有长足的进步。每一名学生的日记我即使用一分钟看完，然后再用一分钟写评语，那么，全部完成也得９０多分钟的时间，也就是整整两节课。更何况，这种算法还得建立在我一点都不能休息，并且看完日记马上就得想好评语该怎么写的基础上。我聚精会神开始工作，真的在一个半小时之内改完了全班的日记，其中一些同学的评语写得还挺长。我又有点佩服起自己了。跟着学生一起背书，我的潜能也得到了激发。

由于昨天我给学生讲了“读书三境界”的道理，我让他们在日记里谈自己的认识，因此，多数同学的日记都写得很长，并且很有深度。我批改学生日记的时候，雍海涛也很有兴致地看了全班的日记，他很有触动。这个班比上一届要强多了，他说，只要这样坚持下去，他们一?

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