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第4部分（第1页）

好孩子的标准（2）

类似的例子我可以举出成百上千个，这些方法从哪里来的？一个安徽蚌埠的家长和我说：“郑老师，这是祖传的！”所有在场的家长听了都会心微笑，这样的微笑里是否有些许自责和愧疚呢？

如果你换种方法对待孩子，结果可能完全不一样：

孩子摔倒，碰到桌子上大哭，你可以走过去和孩子说：“宝贝，疼吧？我告诉你，桌子比你还疼呢，我们赶快给他揉揉。”之后你拿起他的小手和他一起揉桌子就可以了。这样一个小小的转变，从“打桌子”到“揉桌子”，都能使孩子忘了自己的疼。但“揉桌子”的方法教会孩子出了问题，先为别人着想，这就是责任。下回走路，他会主动绕着桌子走，因为他知道：“我要碰了它，它比我还要疼呢，我要小心一些。”

你带孩子打针时，可以告诉孩子：“宝贝，打针有点疼，这种疼你是能忍受得住的，就像你前两天摔了一跤一样。你如果忍不住，妈妈在旁边，你抱着妈妈哭就可以了。”孩子们都知道打针是不可避免的，他们哭是在表达他们的恐惧情绪。如果家长用这种方法教育孩子，孩子打针的时候就不再恐惧，他会忍着，几次下来就不再恐惧打针了。同时，这样的方法让孩子学会坚毅和勇敢，学会了敢于负责。

我给大家讲一个我亲身经历的故事。我们给一个上海的公司做完员工培训后，中午与他们一起吃饭，我旁边坐着一个妈妈带着他9岁的儿子，这个孩子从外表和行为上看，是那种学习比较好的孩子，我问他妈妈：“孩子学习不错吧？”他妈妈一脸自豪地说：“是的，郑老师，在班里还是班长。”席间发生了一件小事，孩子把一个比较大的塑料水杯放在了我和他妈妈之间，里面有半杯水，她妈妈见有些碍我的事儿，就把这个杯子放在了她和儿子之间，孩子在转桌子上的转盘时，不小心把水杯碰倒了，水洒了出来，他条件反射地站起来，脱口而出：“谁让你把被子放到这里的？！”这是个“伟大”的妈妈，妈妈也站了起来，边收拾边说：“对不起、对不起。”母子俩配合得天衣无缝。等他们收拾停当，我小声对这个妈妈说：“你小心，你的孩子不一定能成才。”这个妈妈急了；一脸不高兴，对我说：“郑老师，你为什么这么说？”我说：“刚才那杯子是谁的？谁碰倒的？你的孩子想都不想就会推卸责任，不要看这是件小事，从小事可以看到孩子的内心。假如在你们单位里，你的同事遇到问题就把责任推到你身上，你会说‘对不起’吗？这样的同事能得到别人的认可和尊重吗？”这个妈妈若有所思，也不知道我的一番话最终对她是否起了作用。

其二，家长包办太多。

中国的独生子女制度让很多家长包办孩子的一切。我常常听到家长对孩子说：“你好好学习就行了，别的我们来做。”就是这样的话使孩子永远失去了承担责任的机会，因为该做的事情都不用做，都做不了，这样的孩子有责任心吗？

没有责任心的孩子一定不是好孩子。家长朋友们，想让孩子拥有责任，请你好好学习，反思自己的教育方法，同时不要包办孩子的一切，能让孩子自己做的事情，就让他自己做。

爱心

图中右边的箭头是朝外的，代表“爱心”。会爱别人的人才能得到别人的爱，爱心是一个人最优秀的品质。很多孩子在6个大人无原则的宠爱下，失去了爱的能力，因为只收获不付出的人不可能有爱心。

好孩子的标准（3）

你的孩子有爱心吗？我相信绝大部分家长都会说“有”。那么，你知道什么是爱心吗？如果家长不知道什么是爱心，就不能妄言自己的孩子有爱心。

在培训中，我们常常会请家长写出孩子的5个优点和5个缺点，这个题目难住了大概90％以上的家长，很多家长写缺点写得很快，总觉得5个太少，而优点总是写不够5个。你也可以拿起笔试一试，如果你的答卷跟大多数家长一样，说明你是个有问题的家长。如果你写的缺点都特别具体，优点都特别笼统，也说明你是个有问题的家长。

有一次，我站在一个妈妈旁边看她写，在最后要交的时候，她很快补上了优点，其中一个就是“我的孩子有爱心”，我和这个妈妈有一段非常经典的对话：

“你的孩子为什么有爱心呢？”

“郑老师，你不知道，我的孩子平时有自己喜欢吃的东西都不舍得吃，他会拿到楼下给流浪狗吃，我觉得我的孩子很有爱心。”

我点点头，笑了笑，问她：“你的孩子有吃的不舍得吃的时候，给你吃吗？”

“不给。”

我于是又问：“给狗吃，不给你吃，还有爱心啊？”

家长无语了。孩子对小动物的感情只能算是一种怜悯和同情，有爱的成分，但他把自己不舍得吃的零食给小动吃，却不给家长吃，这样的孩子能算是有爱心吗？答案很肯定：不能。

那到底什么是爱心呢？请家长们记住：“有责任的人才可能有爱心！”

我们对父母的爱是孝心，孝心是敢于承担对父母的责任；我们对朋友的爱是互助，爱朋友是敢于承担对朋友的责任；我们对自己的爱，就是自己的责任自己承担，得到别人的尊重。爱心是责任心的外化。

因此爱心和责任心其实是一回事，如果你的孩子没有责任心，他一定没有爱心，那你就不要奢望他有孝心，不要奢望等你老了她会孝敬你。

我们一直强调“爱是需要学习的”。建议各位家长在满足孩子物质要求的同时，不要忘了对其精神的上教育，避免以上现象发生在我们身上。

德行和才华

图中上下两个箭头分别代表才华和德行。“德才兼备”的孩子才是好孩子。

每次在上千人的报告会上，我总会问家长们：“是‘德’重要还是‘才’重要？”家长们会异口同声地说：“‘德’重要。”是啊，“德”重要，但我在工作实践中发现绝大部分家长教育孩子都“重智轻德”，我常常调侃家长们“说一套做一套”。

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