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第16部分（第1页）

9　月下旬，新的学期开始了。课程表上没有再安排希腊语、希伯来语和逻辑学。大学生们现在听的是物理、形而上学和伦理课。

诺伊弗病了，所以被允许呆在家里，只剩下荷尔德林和玛格瑙两个人在一起。

一段时间里，这种孤独使他感到舒服，在“一些快乐的时光里”，他写着他的《哥伦布颂》，他把这个发现者推入了一种虚构的神话般的境地。这首诗失传了，13　年后在诺尔廷根和洪堡，在那个关于“哥伦布”的构想当中，这个主题一再重现。这个构想的语言生硬，想追忆一种广度，就仿佛未老先衰的他回忆起自己作为写作的大学生时那种稍纵即逝的舒适感那般，他期望着，“成为人中英雄　并获许自由，用一个牧人的声音，抑或一个黑森人之音，　他那与生俱来的言语来告白，　这便是一个灵魂英雄。”

11　月5　日下午，卡尔·　欧根公爵和弗兰西斯卡·　霍恩海姆参观神学院。统治者们明白了那些符号，他们来踩灭令人惧怕的火焰。所有年级的大学生们、助理老师和教授们都被召集在了一起。这位君主坚决地宣告了院长和助理老师们的义务职责，然后颁发了奖励，进行了斥责。他亲自主持了大学毕业考试，荷尔德林的年级的考题是“论上帝的存在”。

公爵的登台都是按照传统来进行的，人们必须把一切都放到时代的压力下来考虑。除了公爵夫妇以外，所有的人都表现得卑躬屈膝、低头哈腰、奴颜媚骨，表现得机灵而文雅。施努雷尔在修道院大厅里迎接了卡尔·　欧根和弗兰西斯卡及其随从，然而他们却急匆匆地将委员会置之不理，并一刻也不耽搁地进了饭厅，所有的人已经在那里集合完毕。

所有的人起立。院长上气不接下气，然而却仍然试图在公爵背后暗地里指挥。他察觉到了这一点，转身面向助理教师们，不带任何自负地问：助理教师先

生们也都清楚自己的义务了吗？整齐划一的合声回答道：是的。先生们也知道，他继续提高了声音问道（因为现在需要的是打动人心的爱国

热情），他们的职责不仅仅对我的神学院有着重要的影响（他强调着他的物主身份，用这个小小的词语将所有有生命的、没生命的变成了自己的所有物），并且也对整个祖国有重要影响吗？

Ⅰ　友谊（15）

合声回答道：是的。先生们也知道吗，60　万的灵魂——在我的国家里我拥有如此之多（而他不单

单只是在语言中支配着他们）——正等待着他们对其进行珍贵的呵护吗？合声做出了肯定的回答。君主转身面向院长：　院长先生，助理教师们也能够帮您分担工作，不是吗？是的，院长回答。公爵把巴尔迪力叫到身边：当你要改造一个恶人时，你首先会亲切地警告他，

不是吗？当这个不管用时，你也会采取惩罚的措施吗？他这样把场面弄得很紧张，随后又立刻转向院长：院长先生，助理教师们也

会把这些记录在册，不是吗？是的，他回答道。公爵把萨托里乌斯叫到身边：现在你听着，我亲爱的萨托里乌斯先生！当一

位助理教师先生向你这么说的时候，就等于是我这么说：助理教师是以我的名义而存在的——并且（现在，他的讲话变得急速而带着威胁的意味）如果助理教师应付不过来的话，他会把这个告诉给督学——这也就是我的教会监理会——而我的教会监理会则会把它告诉我。每隔14　天就必须向这位高贵的先生报告那些“被捏造出犯有罪行的人”。

回到宿舍里以后，他们相互耳语着，一些人甚至变得彼此不再信任。

他想念诺伊弗，就这样，所有的墙壁又将他围困于其中，他想逃跑。夏日里的高昂气氛所剩无几，一起追随着蒂尔的踪迹而进行的远足所带来的欢快渐行渐远。他写东西，他在信里向母亲抱怨神学院里“不断的烦恼、限制、不健康的空气和糟糕的伙食”，说到“虐待、压制和蔑视”。他又一次请求允许自己离开神学院并转而学习法律：“如果我的请求是懦弱的体现的话，那么您就可怜我吧；如果我的请求是理智和经过深思熟虑的，那么您就不要让我们再受到对未来过分的担忧和怀疑的阻拦，让我们跨出这一步吧，或许在您今后的岁月里，这一步也能给您带来同样多的快乐。”这封信只是母亲和儿子之间这种折磨人的分歧的延续。在后来的因病休假和秋季假期之中，他也没能够成功地使母亲改变心意。

这是一条事先已经确定好了的道路，弗里茨。我们开创了这条路，而你必须走下去，就这些年。

你不了解我。

有可能。

所有的这一切会要了我的命的。

你激动过度了，这个会好起来的。相信我，以前也经常是这样的。

他跑出家门，嘴里嘟哝着对母亲的诅咒，之后，他对此感到羞愧。但是他也写了诗，那里，憎恨未加任何掩饰，它们直言不讳地回应来自公爵的压制：“可鄙的傻子！死亡已经悄悄附了你身，暴君，可怕的复仇之日渐近，它以极其轻盈的脚步近逼，它会用力地将你掷向审判席！　　就如那伟大的精神为王冠而屈膝　用低三下四的哀号将怜悯求乞！　推翻！对暴君不要悲悯！　人民的亵渎者，永远的仇敌！”

激动的情绪消融于一种讥讽和威胁之中。一些他们几乎每天都可以听得到的字眼，比如人民的亵渎者，变得只有从他自己的观点出发才可以理解和可用。此外还附加上了他个人的困境，他知道，他缺乏让自己在身体和灵魂都不受损的情况下顺利挺过这一切的力量。对他的朋友们来说，他是个善感者，一个太容易就会受伤、因此而需要保护的人。对陌生人来说，他是一个坚守自己特权的自负的大学生。

Ⅱ　第四个故事

他沿着明茨巷走下去，向神学院走去。几天以来，头疼一直困扰着他，他经常觉得疼痛从一个悬挂在他头盖骨上方的一个点向外发散。有时，他的这个痛楚之源会离他稍微远一点，绝大多数时候它都离得很近。他想逃离这种痛楚，或者用宁静的思想对其进行反驳，这些都没有用。他知道，他不用做任何事情，这种痛楚便会消失，它也同样会毫无缘由地再次回来。天已经黑了，内卡河上升起一层水雾，他觉得冷。他前面有一个人在走，他知道他的姓名和职业。他叫马耶尔，是女子小学的教师助理。他无法忍受这个人，因为每次碰见他，他都讥讽地冷笑，而不像人们常常所做的那样，在大学生们面前脱帽表示问候。本来他对这样的不尊重无所谓，但是疼痛的时候就不一样了。

这人走在他前面，他加快速度，想超过这个副职教师。他走在了他旁边，马

耶尔从侧面挑衅地打量着他，冷笑着，不打招呼，不摘帽子。荷尔德林说：你应该学学这个，老师助理。他把这人头上的帽子给打了下来。他没有想到被袭击者会进行反抗，但这个人非常敏捷地捡起他的帽子，跟在

他旁边，说道：等等，我也跟你一起去，我想去你们的院长那儿打个照面。随你便，荷尔德林回答道。他们到了神学院，穿过老的寄宿院子，但是在快到埃福拉特时荷尔德林和马

耶尔分开了，马耶尔在他身后喊道，你叫什么名字。马耶尔得到了一声很平静的回答：荷尔德林。马耶尔应很快便受到了院长的接见，他讲述了这个少见的故事。院长向他保

证说，由于他在一所公共的学校就职，他一定会因此得到一个说法的。但是尽管如此，以后在大学生们面前应该脱帽，这是理所应当的。马耶尔做出了承诺。

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