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4 通通杀掉（第2页）

沈乐缘把ppt拉回某一页，指着上面打架的几人问：“你觉得他们犯了什么错，该受到什么惩罚？”

小鹿撇撇嘴，哼唧道：“只动巴掌没动刀枪，打得好无聊。”

沈乐缘：……

沈乐缘微笑：“我给你一次重新组织语言的机会。”

小鹿背后一凉，明明老师笑得温柔又好看，但他总感觉再答错会发生什么可怕的事。

没敢再走神欣赏老师的嘴巴，他艰难地选了一会儿，说：“错在没见血？应该关起来重新打？”

沈乐缘：“……继续说。”

没被制止，小鹿自信起来：“打之前告诉他们谁赢了就放谁走，胜利者还可以拿走钱和美人，等他们开开心心离开的时候——”

他伸出食指无名指，作出打枪的姿态：“砰！”

嘻嘻~

沈乐缘捏了捏隐隐作痛的额头，怕刺激到他，尽量心平气和地提问：“小鹿，老师可不可以问一下，你是见过谁用这种方式处理下属吗？”

林时鹿眨了眨眼睛：“爸爸就是这么做的。”

破案了，果然是你，鬼父攻！

我说小鹿这天真小白弱智受怎么天天把自己当施暴者，原来是你这个不正的上梁把笔直的下梁给带歪了！

但沈乐缘除了无能狂怒外也做不了什么，只能加倍怜爱地看一眼小鹿，哄着说：“这样做是不对的哦，跟着老师重新复习一遍好吗？”

小鹿想说“不好”。

但他不敢。

委委屈屈地继续看视频听释义，他勉强记住一句“应该以减少争斗、降低犯罪频率为目的，进行适当的惩罚”，给出个还不错的新答案：“应该关起来……”

沈乐缘满意点头：“对。”

小鹿：“通通杀掉！”

沈乐缘僵硬地看着小鹿，缓缓发出一个“？”

深呼吸一下，他指着ppt上的字句重复：“为了提升民众的安全值和幸福度，这段你喂g……忘记了？”

小鹿委委屈屈地低头：“把坏人杀掉大家就安全了嘛。”

他前半句还是正常音调，后半截就带上了哭腔——明明他有好好回答，这样也确实可以“减少斗争降低犯罪频率”，为什么老师要生气训他？

沈乐缘劝自己冷静，无奈道：“可是小鹿，老师也说过，惩罚是要跟错误配套的，不然就不公平了。”

他举个例子：“如果打架的是老师，你要杀掉老师吗？”

小鹿慌张抬头：“不要！”

沈乐缘循循善诱：“如果打架的是老师，小鹿觉得该怎么惩罚呢？”

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