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小六听着那道熟悉的嗓音不疾不徐和他讲着道理，心就慢悠悠落了回去。“不用着急，你还有很长时间…现在你可以先期待你的学校生活，不论在哪个时代，知识都是很重要的。”知识是很重要的，小六牢牢记住。小六被放在了一年级，赵振国知道他没上过学时，对于那个渣到抛妻弃子的男人又有了新的认知，但八岁的孩子再送去幼儿园也有些不合适，在征求过孩子本身的意见后，赵振国敲定了小学一年级。说是小六的意见，其实就是裴乔的意见。小六虽然基础弱，和外界脱节严重，但他理解能力强、记性好，因为吃的苦多，性子很稳，这些先决条件在，是不必从幼儿园起步的。这个年代的课本和教育形式都与日后不同，也区别于裴乔的授课模式，他希望小六能尽快适应，并且跳级。什么跳级的三大坏处，压抑学生天性，都是不必讨论的事。人生的变故多而快，谁也不知道在赵家的日子能持续多久，而他的奇迹之旅又会在什么时候失效，在摒除一切外部帮助后，依然能很好的生活下去，才是当前最紧要的事。一年级的课程很轻松，小六也不需要人督促，在初次接触纸笔的不适过后，小孩的狗爬字迅速长进，开学一个月后，他的作业已经被老师拿来当做优秀作业在班里传看了。裴乔翻看了小六的课本，除开课堂进度，总会私下里给人开小灶，一年级的东西简单而基础的，只要自律想学，啃完课本和对应的习题并不是难事。小六啃的很自愿，命运在他身后鞭策。陈振国半喜半忧，谁会不喜欢好学的孩子，他当然喜欢。相比较总烦恼孩子贪玩的家长，他却担心小孩总闷头学习，别再闷出病来。于是赵振国总想轰小六出去玩，也好交几个朋友，据他观察和从老师那里了解到的情况，小孩在学校没什么朋友。赵振国很难准确形容自己的心情，他没有经历过信息大爆炸的年代，他有口说不出。不是说小六孤僻到人缘很差，人类这种生物从老到小都是颜控，顶多因人而异分个度。小六脸蛋是好看的，学习又好，班里想跟他交朋友的人很多，但面对同学的玩耍邀请，小六显得兴致缺缺，下课的几分钟里他更愿意趴在课桌上休息，也不会和同学凑堆做游戏，至于放学后更是消失的飞快。裴乔最开始担心他不适应学校生活，或者受到欺负，白天特意掐了时间去学校陪人，一段时间下来，他倒是能准确的形容小六的交友现状。以一己之力孤立所有人。小六不想交朋友。偶尔，少数的几次，裴乔发现他也会用羡慕的眼神瞥过操场上的欢声笑语，但他很克制，绝不靠近。要说是心理问题也不像。受到伤害后对外界应激，不愿意和人接近这种理由，只是理论上说得通，裴乔养了这么久的孩子，自问对小六还有几分了解。那是因为什么？想不通，裴乔就直接问了，小孩并不擅长欺瞒他。小六大概装置了不能对乔哥哥说谎这种程序，被问到为什么不愿意和其他小朋友玩时，小孩先是紧张到飞起，然后就是不知所措的绞着手指，嘴里乌鲁乌鲁的说不出话。这有什么好心虚的？裴乔耐心等着，他倒也没有一定要逼问出个答案的意思，只是有些好奇。至于交朋友这种事，同样不热衷交际的裴乔尊重小六的选择，如果不交朋友会让小孩感觉更舒适，那就不交吧。小六没让裴乔等多久，很快他就绞着手指小小声说了原因。但这个原因是裴乔没想到的。“学校那么多同学，乔哥哥…会不会喜欢他们，就，就没那么喜欢我了…”小六结巴的不行，吭哧吭哧了好一会，才让裴乔把他的心路历程拼凑全。该说小孩想的还挺多。因为裴乔跟去了学校，小六心里危机感蹭蹭的，以前可能是没得选，芦花村小，村里的孩子也就那些，现在可有一整个学校的孩子在，有的长的又白又好看，他就很担心裴乔会喜欢上别的小孩。因为要观察小六的上学适应度，裴乔在学校时都跟在小六身边，结果这熊孩子担心自己和别的小朋友凑的近，跟在身边的裴乔，就很可能会注意到跟他玩耍的小朋友。然后就…喜欢上别的小朋友…不要自己…被抛弃！说到这种可能，小六吸鼻子，用力吸鼻子，吸鼻子没用，他想哭。“你是多不信任我啊…”裴乔拎起被子，隔着被子揉了揉小六的头。自家猫和别人家的猫能一样吗？或许别人家的猫也很可爱，但自家小猫永远不用怀疑主人的爱。

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