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第89章 看到李小虎就会头痛（第3页）

过了一会儿，他们准备离校。离开学校的不远处，刘光奇皱起眉，不满地望着他们，他认为杨和平不懂基本的礼貌，对李小虎大方到近乎愚笨的行为持有质疑。

以自己为标准，刘光奇觉得李小虎赠送这么多钱财的行为相当不明智。他表示，如果是自己，定会毫不犹豫地将钱收入囊中。

在一旁，则正在进行截然不同的场景：在杨和平的指引下，李小虎顺利办理完了手续。现在，他见识了各种情况，沟通能力也日益精湛。对于各种话题，李小虎都能发表独到见解。

这一切在杨和平眼中，让他对李小虎印象加分，视友情为其人生的宝贵资源。得知李小虎不仅英文在手，还通德、俄、意三国语言，这让杨和平惊叹不已。决心要与其结为亲密之友，甚至亲自陪他走进专业的课堂。

分别时，他们约定了午餐，而听到这一消息的李小虎默默同意，他在座位上悄悄观察教室的同学。

突然一声机械提醒传来：

"叮咚！完成‘进入六中学校’的成就任务，您将获得以下奖励：力量+1，记忆+1。"

"力量和记忆都有增长，真是太棒了！"

随后，李小虎满怀满意，期待着自我能力的提升。他渴望某天能拥有超越常人的力量。

此时，他们的班主任赵匡胤步入了教室，听到这个姓氏，李小虎几乎笑出了声，不过他竭力克制住情绪。

事实上，班内众多学生对于历史涉猎不多，这个名字对他们来说也相当陌生。

"那位同学，何故独自偷笑？"赵老师注意到了李小虎的心绪波动。

"哦，我在想的是宋代开国的皇帝，他跟你的名字相同，"李小虎解释给老师听。

"嘿，有趣。你唤作何名？你对历史真的感兴趣吗？"老师对李小虎的回答既惊奇又好奇，他在该校教了已近三年。

每年在古典课程中，他会分享自我介绍，却未有一个新生对他的名字有过深度探寻。但这一次，李小虎竟提起北宋开国帝，令他颇感意外。

"我唤李小虎，平日喜爱研读各类书籍，特别是历史方面的资料。"李小虎微笑着说出了自己的喜好。

"哎，就是他——李小虎！"赵老师检查过成绩单后，忽然眼前一亮。

"初中的核心成绩第一人竟在此地！真是想不到啊，你竟来到我们学校，实属有幸！”全班同学闻言皆惊讶无比。

作为考入中学的优秀生源，虽然这所学校的总体学生实力较为一般，李小虎的突然降临如同凤栖鸡群。

人们好奇他选择六中的原因，只见他淡定从容。“我听说此校对学生自由度较高，可更好地施展个人才华。”他给出了选择的初衷。

"而且，我需要图书馆与充足的空间来自主阅读与实验探索。"他强调这所学校提供良好的学术环境以满足他的需求。

对赵老师的赞赏，李小虎深以为然，他认为理论之外，实践能力才是关键。“你说得对，实验学习至关重要。”他的言行显示出对知识运用的注重。

接下来的日子里，全神贯注的学习伴随他每日时光，借力三倍记忆力，等于读一年书般充实自己。卓越的记忆帮助他理解并整合知识点。

现在的李小虎心满意足，他认为常规教材足以应对，除非进更高年级挑战。然而假期前的决心让他暂且按下暂停键。

我对李小虎的独特特质有了如上的想象。

李晓虎乃是一位智勇并俱的学生，对自身学业有着清晰坚定的目标，力求不懈进取，不断提升。

他对知识深入理解的同时，亦精于发问深奥的问题，使教职人员颇为头疼。

而李晓虎并非只专注于自己的学业，他对家庭和社会抱有强烈的责任感。在他目睹大伯的才华未获应有的认可时，他未曾选择漠视或自私自利，反之倾尽全力，撰写一封推荐书致钢铁厂，帮助大伯寻求更好的职业发展。

李晓虎的行为体现了其智谋、勤奋、毅力与善良，深刻揭示了对学习和生活目标的深邃认识。他明白学习的目的不只是为自己，而是为实践自我价值，助人并贡献社会。

我期望能拥有李晓虎的智勇风采，对学途有明确的目标并持续提升自己。不惧困境，勇于承担责任，且愿效仿他帮助他人。同样，我也期待能够在人生的道路上如同晓虎那样取得学术佳绩，为社会带来正向影响，实现自我价值。

抵达现场后，李晓虎主动至最后尾排队。

“小伙子，你似乎来得稍迟，待我们筛选时或许已入下午时分。”八字胡年长者开口道。

“无妨，迟到些许。”李晓虎淡然答道。

“若欲捷径，另有一法：即展现特技。”八字胡再次说道。

“特技？”李晓虎询问。

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